众所周知，语言与文化有着密切的联系，语言教学更是不可能脱离文化内容。那么，在中文课堂教学中，教师该如何把握好语言教学和文化教学的关系？如何构建一个有利于教学呈现的文化场域？在构建文化场域时，又需要注意什么？

7月12日19:30-21:00，刘芳老师将带来专栏第四节课程“国际中文教学的文化场域”，刘老师将带领大家一同探讨在中文课堂中构建文化场域的思路与方法。

开课前，先让我们和刘芳老师面对面，跟着小C来提前一探究竟吧！

小C：“什么是‘文化场域’？”

刘芳老师：“文化场域是一个结构化的异质空间，在这个空间中，来自不同文化背景的人会自觉或不自觉地构建一个有利于自身文化立场的结构，因此在这个空间中充满着文化角力。身为中文教师的一个重要责任便是，立足于教师的有利位置，发挥文化自主性，构建教学空间内的文化氛围，把控师生之间的文化关系。”

小C：“如何构建一个有利于教学的文化场域？”

刘芳老师：“我们可以利用语言教学中任何一个恰当的时机，如在汉字、语音、词汇、语用教学时进行文化的导入和传播。譬如在讲‘节’这个字的时候，我们可以从字的本意‘竹节’去引申，根据学生的语言程度导入文化内容并传播优秀的文化精神。”

小C：“在中文教学中，构建文化场域应遵循哪些原则？”

刘芳老师：“构建文化场域有四个重要原则，即阶段性、适度性、规范性、科学性，让我们在课上一起一一深入探究。”

对于上面的问题，你是否都有答案呢？是否有自己的见解呢？

扫描下方第四节课程详情页二维码加入课程，刘芳老师将带领我们深入讨论构建中文课堂文化场域的具体方法，相信大家定会有所收获，7月12日晚19:30，直播间见！

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