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关于举办2017年沉浸式语言教学及师资专业发展工作坊的通知

   为搭建第二语言教学研讨交流平台,向国内第二语言教育教学领域专家提供更多的与国际专家交流的机会,引入海外前沿的二语教学理念、师资培养及评估模式,促进海内外师资管理标准的有效对接,拓宽国内的师资培养方式,汉考国际现定于2017年7月在京举办“2017年沉浸式语言教学及师资专业发展工作坊”。

【会议介绍】

美国犹他州为沉浸式语言教学项目开展的知名地区,教学效果显著,本次会议特邀犹他州资深沉浸式语言教学及师资培养与评估专家进行授课。会议内容主要包括以下两方面,一是海外师资培养、管理与评估模式,面对面解析海外教育负责人的师资培养及评估体系;二是通过丰富的教学案例及互动活动,深化国内专家对沉浸式语言项目教学理念、培养方式、教学策略及教学技巧以及评估标准等方面的理解,了解沉浸式语言培养模式下教师如何促使学习者积极参与语言互动,帮助学习者自然习得目的语语言能力,从而促进国内对适应沉浸式教学的优质师资的培养。

此次会议,旨在传递海外教育发达国家的师资培养评估理念以及广泛应用的语言教学模式,帮助参会者全面获悉海外语言教学形势及师资要求,掌握前沿的师资管理方法及教学开展策略,特别是培养沉浸式教师进行课堂教学程序管理、课堂评估方式、组织技巧等综合能力,提升自身管理的综合素养以及契合海外教学需求的优质师资培养技巧。

 

参会者将获得:

全勤参加会议并通过考核者,将获得汉考国际以及外方专家联合颁发的会议结业证书,同时可获得:

  1. 加入汉考国际师资库,作为汉考国际师资储备人员,汉考国际开展相关项目时,将邀请师资库专家并派往海内外合作点进行课程指导及师资培养,共同推进国际化师资培养进程;
  2. 参加国际汉语教学相关的海内外各类学术会议,有机会参与出版学术刊物、教材编写等。

【参会对象】

  1. 具备国际汉语教育及外语、中文、教育等相关专业教学或管理工作经历,有较高的学术水平或丰富的实践经验,熟悉汉语国际教育专业及相关专业领域的最新发展动态;
  2. 具有良好的职业素养和职业道德,创新思维,愿意接受先进的教学理念;
  3. 可用英语学习交流;

【会议时间与地点】

时间:7月24日-7月28日,为期5天,共30学时

地点:北京(地点将另行通知)

【会议形式】

  1. 专家现场讲授、教学案例分析与点评、课堂讨论与课堂活动相结合的综合授课方式。
  2. 授课语言为英语。

【会议费用】

报名费:4800元/人(含住宿6晚、午餐、内部资料、会议证书);

优惠:往届参会者减免1000元/人,限10人;

 

【授课专家简介】

Leticia L. Thomas,沉浸式双语项目学区师资培训管理负责人

  • 专家型师资,美国犹他州国际阅读协会董事会成员,沉浸式双语项目咨询委员会成员,并与BYU CITES教师教育及学校发展教育组织共同设计师资文化素养体系方案。
  • 美国犹他州州立大学的阅读教学、数学教学、英语作为第二语言教学、艺术教学认证师资。代表出席犹他艺术委员会、犹他外语教学协会、犹他国际阅读协会、犹他数学教师理事会、沉浸式双语教学项目等研讨会议。
  • 1994年及2000年两次荣获中小学教育年度优秀教师称号,获得J. Roxas 领导力奖。
  • 作为学术及文化领域导师,提供教育支持及咨询协助,帮助教师对学生进行评估,促进教师培养及专业发展。

Brenda Anderson,学校校长

  • 从教近30年,具有丰富的教学及管理经验,是教师职业发展指导及师资培养专家,对师资管理拥有独特见解。曾就职于Geneva、Uintah、West Kearns、Union、Hillcrest等多所美国中小学,担任教师、助理校长,现任Westvale学校校长。
  • 美国犹他州阅读教学认证教师,英语作为第二语言教学师资培养认证教师。负责指导提升师资的课程设计、差异性教学、课堂干预与课堂观察、问题学生指导等方面的综合素养。课管理的能力,指导教师提高教学技巧与策略。
  • CHAMPS课堂行为管理项目培训专家。负责指导校长及培训师掌握师资评估体系,培养教育管理者师资培养能力及教师管理能力,提供师资评估及职业发展培训咨询。

 

【报名方式】

填写会议申请表并发送至jiaoshi@chinesetest.cn 。(申请表请见附件)

报名截止日期:2017年7月10日

【咨询方式】

电话:赵老师,010-59307656;

王老师,010-59307620;

邮箱:jiaoshi@chinesetest.cn

汉考国际官网:www.chineseteacher.org.cn

 

申请表附件:

http://www.chinesetest.cn:80/userfiles/ctcsol/editor/20170428162217603.docx

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